КЗ Підгородненська СЗШ № 4

 



Шкільна бібліотека

 

День Святого Миколая

 

 

 

 

 

Зустріч з поетесою

 

 

ГОЛОДОМОР

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема:  Твій друг – книга. 
Мета:   познайомитиучнівіз   структурою   книжки;   розвиватихудожній смак 
учнів, збагачуватиїхсловниковий запас; виховуватибережливеставлення до книжки.
Обладнання: стелажізрізними   книжками,   таблички   з назвамиструктурних
частин книжки; ілюстрації до народнихказок. 
Хід уроку
І. Організаціяучнів.
ІІ. Вступ до уроку.
Загадка: Сама мовчить, а всіхвчить.
(Короткабесіда про книгу по змісту загадки: чомумовчить і як мовчкивчить).
ІІІ. Оголошення теми та мети уроку.
Бібліотекар:
Сьогодні ми з вами повинні познайомитись з книгою ближче та з тими, хто працює над її створенням, робить її красивою, привабливою для малюків.
Робота з виставкою на стелажі.
      На виставці книги сучасні та вжевідоміучням, казкинародні та авторські.
1. Чиподобаються вам книжечки на виставці?
2. А яку б книжку ви взяли б читатипершою? Чому?
3. Повідомити про тематику книжечок на виставці.
Вчитель: 
 1. Письменник.
Діти: 
Хтопишезміст книжки?
Так, основнимтворцем книги є автор абописьменник. Цяголовналюдина, без якоївзагалі не було б книжок. (На прикладі книжки з виставкибібліотекарпоказуєучням, де пишетьсяім’я, прізвище автора книги).
Бібліотекар: 
 2. Заголовок.
         Але перше на щозвертаєтьсядитячаувага – це заголовок, назва книги. Чим цікавіша та влучнішаназва у книжки, тим вам їїхочетьсяшвидшепрочитати. На книжціназвапишетьсязверху великими, яскравими буквами, які б привернули увагучитачів (показатикільканазв книг з виставки).
     3. Ілюстрації.
     А чицікавоюбула б дитяча книжка без малюнків? Коли ви берете до рук книжечку, то обов’язковопереглядаєтемалюнки. Вони вам допомагаютьуявити про щозміст книжки. А що ж означає слово „ілюстрація” ми дізнаємось з довідкового бюро:
Ілюстрація – малюнок, якийрозкриває і поглиблюєзміст тексту.
Промовтеце слово по складах та запам’ятайтейого. Воноозначає „малюнок”.
Вчитель:
 4. Обкладинка.
Щотакеобкладинка? (учнівідповідають з власногодосвіду та міркувань) Бібліотекаркорегуєвідповіді та доповнює,якібуваютьобкладинки та демонструє на прикладікнижок з виставкивидиобкладинок (м’яку, тверду).
Бібліотекар:
  5. Корінець. Сторінки.
     Книга маєсторінки, на якихпишеться сам зміст книжки та ілюстрації. Як же кріплятьсясторінкиміж собою та до обкладинки? (міркуютьучні). Бібліотекардемонструє на книжці з виставкимісцекріпленнясторінок та обкладинки, називаєтермін „корінець”. 
     (Структуру книжки бібліотекарвивішує на дошці на табличках: письменник, заголовок, ілюстрація, обкладинка, сторінки, корінець).
 
V. Закріпленнявивченогоматеріалу.
      1. Гра „Вибери книжку”.
Ученьпідходить до стелажа, вибирає книжечку і показує, де пишетьсяім’я автора, читає заголовок книжки, демонструєілюстрації, показуєсторінки та місцекріплення. (кількаучнів).
    2. „Ілюстрованавікторина”.
Перевіримо, як виполюбляєте книжечки, а особливо ті, в яких є цікавіказки.
Гра „Відгадай, з якоїказкиілюстрація?”
     (Бібліотекарпоказуєілюстрації, а учнівідгадують).
Висновок: Книгу треба берегти і любити.
4. Літературнасторінка про книгу.
       - Щобвипорадилисвоїм сестричкам, братикам, друзям? Як ставитись до книжки?
     То ж хай і увашійсім’ї буде так, як пишепоетеса Наталка Поклад:
Книжка в тата,
Книжка в мами,
Книжка в мене,
І в Світлани,
З книжкою малий Тарас –
Книжковечірнині в нас.
Учень 1:
 Як краплин у Дніпрі,
Як зірокугорі,
Як листви на гіллі –
Скільки книг на землі!
Є легкі і важкі
На полицях, в столі –
Нашідрузі – книжки.
Учень 2:
 В мене є книжокбагато –
І новенькі, і старі.
Я піду до школи з татом,
Всі книжки віддамсестрі,
Хай вона сама читає
Про Лисичку й Журавля,
Хай вона теперузнає,
Як багато знаю я.
 
Вчитель:
Робота над прислів’ями.
 
Книга – міст у усе знати
Книгу читай, світзнань.
Книгу читати - розуму набирай.
 
(Скластиприслів’я та пояснитизміст).
 
Бібліотекар:
 VІ. Підсумок уроку.
1. Чицікавийбув урок?
2. Щовидізналися про будову книжки?
3. Як треба відноситись до книг?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема:Щоб книжка довше жила.

Мета:Ознайомитишколярів з правилами користування книжкою.

Обладнання:Виготовленняобгорток, закладок, кутиків.

Хід уроку.

І. Повідомлення теми і мети уроку.

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

Бібліотекар: Книжки – як люди: народжуються, живуть, старіють і навітьпомирають. Для хворих людей є поліклініки, лікарні, санаторії. Для хворих книг також є спеціальнілікарні. Тількиназиваються вони по іншому :палітурними і реставраційнимимайстернями. А в нас , у шкільнійбібліотеці, працює  “Книжковалікарня “.  В ній ми лікуємохворі книги.

                Однакусілікарізнають :  будь-яку хворобу легшепопередити, ніжлікувати. І радятьберегтиздоров’я. Зокрема, позбутисяпоганихзвичок.

                Давайте і ми насампередзапам’ятаємо, що з книжками не можнаробити :

1.            Не можнаперегинати книжку .

2.            Не можназагинатисторінки.

3.            Не можназакладати в книжки олівці.

4.            Не можнабрати книжки брудними руками.

5.            Не можначитати книжку під час їжі.

6.            Не можначитати книжку на сонці.

Вчитель:Книжки бояться і бруду, і вологи, і сонячнихпроменів  -  відцьогопсуєтьсяпапір. Ще книжки бояться пилу і комах точильників.

Найбільше книги люблять чистоту і дбайливеставлення.

Класти книги потрібнотільки на чистістоли і парти.

Перегортаючипрочитанусторінку,  звикайтетриматиїї за верхній край. І  ніколи-ніколи не слиньтепальців.

Бібліотекар:  Чим акуратнішеповодитися з книгою, тим вона довшеслужитиме. Цезрозуміло. Але і при найакуратнішомуповодженні з книжками обкладинкиїхніпоступовобрудняться. Щобобкладинки не бруднилися треба зробитиобгортки, кутики. А щоб не бруднилися і не загиналисясторінкипотрібнозробити  закладки.

                На кожнійобгортці повинна бути написана назва книжки, вказаний автор, і якщоцепідручник, то клас.

                Якщообгорткапаперова, то бажаноїїобтягтиполіетиленовоюплівкою.

                Виконуючивсіці правила і вимогивиматиметезавждичисті, охайні книги.

                А зараз ми з вами подивимося як правильно виготовлятикутики, робити закладки і обгортати книги.

ІІІ. Підсумок уроку.

Практична робота.  Виготовленнякутиків,  обгорток, закладинок.

ІV.Домашнєзавдання.

Виговитикутики і закладинки для своїхпідучників.

 

Тема:Подорож в країну “Фольклористика”

 

Мета:виховувати у  дітейлюбов до читання,  познайомитиїх з   літературоюнайбільшхарактерною для молодшогошкільноговіку. 

Обладнання:книжковівиставки „У світіказки”, „ПісеннаУкраїна”, „Народ скаже,  як зав'яже”.

 

Хід уроку.

І.Організаційний момент.

Бібліотекар:Здитячихліт  книжка  допоможе  вам  зрозумітисвіт,  що  вас  оточує.  Вона  відкриває  нам  небаченіобрії,  допоможезрозумітиісторію    народу,  розкриєтаємниціприроди,  життя. 

Книга  допоможе  вам  у  навчанні,  збагатитьзнаннями,  зміцнить  волю,  пробудить  мрію.  Книжокубібліотецібагато.  Розкриєш  одну  з  них  -  опинишся  в  далекійказковійкраїні,  розказує  нам  про  незвичайніпригоди  і  подорожі,  про  чудеса,  про  навколишнійсвіт.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку   

Бібліотекар: Фольклор – народна творчість у широкомурозумінні; література (байки, перекази, легенди, казки, прислів'я, приказки), музика.

Фольклористика – галузьзнань, щовивчає фольклор.

Ми з вами сьогодніподорожуємо по „Фольклористиці”

1.            Зупинка “Казкоград”.

Казка –розповіднийтвір про вигадані, часто фантастичніподії.

Чарівніречі

Гравцямпоказуютьчарівніречі  і  вонивідгадують,  з  якоїказкиціречі.

( Лампа,  підкова,  ядро,  сокира,  горіх,  риба,  чобіток,  квітка,  возик,  гроші).

Упізнайказку.

Вчитель читаєуривок,  а  дітивідгадують,  з  якоївінказки.

1. „Проївдірку  в  бичка,  з  середини  все  виїв,  тудигоробців  напустив  і  соломою  заткнув,  а  бичкапідтином  поставив  і  палкоюпідпер.”

                                 “Лисичка – сестричка і Вовк -  панібрат”

      2. " Щомаликазатимишенята ?Нічого.  Стали  вони  тут  вилазити  з-за  столу,  а  Півникїх  і  не  тримає.  Хто  ж  таких  ліньтюхівпиріжкамипригощатиме ?  “                                            

                                                 “Півник  та  двоємишенят”

 3.  “Вовк  зразу  ж  до  боку,  хотів  солому  віддерти.  Драв – драв,  та  зубами  й  зав`яз,  щоніяк  уже  й  не  видере…”

                                                                “Солом`янийбичок”

4.  “От  піч  і  каже: 

-              Дівонько – гобубонько,  на  тобіоціпиріжки  за  те,  щоти  мене  прибрала.  Спасибітобі!

Дічинаподякувала  і,  тільки-но  під`їхала,  а  пиріжки  так  і  посунули  в  возик”

                                                           “Дідова  дочка  і  бабина”

 

5.            “- Скажітьмені  ,дідусю,  з  чогоце  у  вас  рана  на  грудях  ?

-              А  це, - каже,-  така  в  мене  рана,  щовіднеїмені  скоро  смерть  буде.  Тількимені  день  і  зоставсяжити…”

                                                           “Названий  батько”

6.            «Девочка  оглянулась  и  побежала  в  чащу  подснежники  искать.  А  их  было  видимо – невидимо!  Под  кустами  и  под  камнями,  на  кочках  и  под  кочками  -  куда  не  поглядишь.  Набрала  она  полную  корзину,  полный  передник – и  скорее  опять  на  поляну.»

                                                          «12  месяцев»

7.            «Тут  портной  рассердился,  взял  тряпку,  да  как  ударит  тряпкой  по  мухам  -  семь  сразу  убил.

                     -Вот  какой  я  сильный  и  храбрый.»

                                              «Храбрый  портной»

8.  “Герда  пропягнуламаленькійрозбійниціобидві  руки  в великихрукавицях  і  попрощалась  з  нею.  Північний  олень  почав  бігтидужешвидко   по  пеньках  іпогорбочках,  болотами  і  луками.”                            

                                                 “Снігова  королева”                                                  

 

                 2.  Бібліотекар: Друга наша зупинка “Прислів’єград”

Прислів'я – влучнийобразнийвислів, часто ритмічний за будовою, яфкий у стислійформіузагальнюєізніявищажиття.

 Конкурс „Хтобільше?”

Дітиназиваютьприслів’я та приказки на задані теми

                                               (Тварини, явищаприроди).

                3.Вчитель: Третя наша зупинка “Піснєград”

Пісня – віршованийстрофічнийтвіріз повторами , призначений для співу.

 

(Вчительназиваєіменаказковихгероїв,  а  дітизгадуютьїхпісні  ).

 

               4.Бібліотекар:Читвертазупинка “Загадкоград”

Загадка – стислийалегоричнийописподій, предметів, явищ, щоїх треба впізнати, відгадати.

Відгадування загадок різної тематики.

1.            По  білому  полю  чорним  маком  сіяно.  (книга)

2.            Найласкавішийхижак.   (кіт)

3.            Щоможнапобачити  з  заплющенимиочима  ?  (Сон)

4.            Одяг  для  картоплі.  (Мундир)

5.            Без  ніг,  а  біжить,  без  крил,  а  летить.  (Голос)

6.            Висить  сито  не  руками  зроблене.  (Павутина.)

7.            Щоналежитьтількитобі,  а  застосовуєтьсячастішеіншими ?  (Ім`я)

8.            У  кого  є  такийсамийхвіст  як  у  гусака  ?  (У  гуски)

9.            Де  живеказковий  птах ?  (У  казці)

10.          Що  буде  з  лелекою,  коли  йомувиповниться  2  роки  ?  (піде  3-й)

11.          Колоду  треба  розпиляти  на  6  частин.  Скільки  треба  зробитирозпилів ?

12.          Скількияєцьможеувійти  в  однолітрову  банку  ?  (Жодного,  вони  не  вміютьходити)

Вчитель:

ІІІ. Підсумок уроку.

Запитання для учнів:

1. Щотаке фольклор?

2. Якіжанри фольклору висьогодні узнали?

3. Назвіть та охарактеризуйте їх.

 

          ІV. Домашнєзавдання.

 

Намалюватиілюстрації до улюбленихказок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БІБЛІОТЕЧНИЙ УРОК. СТРУКТУРА КНИГИ

 

Мета: вивчити структуру книги, елементи, з яких вона складається. Навчитисявизначатизміст та читацькепризначення книги. Розвиватибажаннячитати; виховуватибережливеставлення до книги.

 

Обладнання: таблиці «Як побудована книга», «Знайомимосяіз книгою», схеми «Структура книги», «Елементититульноїсторінки»; комплект книг для самостійноїпрактичноїроботиучнів.

 

Хід уроку.

 

Бібліотекар:

 

Діти! З книгою визнайомі давно, щевідтоді, як не вміличитати. Спочатку вона приваблювала вас яскравимималюнками, яківи зцікавістюрозглядали. Потімслухализахоплюючіказки та оповідання, які читали вам мами та бабусі. Теперви – школярі, користуєтеся книжкою щодня. Усіви є читачамишкільноїбібліотеки, прочитали уже немало книг на різноманітну тематику. Та й у багатьохіз вас є домашнябібліотека.

Вчитель:

 

Беручи до рук книгу, мало хтозамислюється над тим, з якихчастин вона складається, для чогопотрібен той чиіншийїїелемент і як, узявши книгу до рук, ще не знаючиїїзмісту, не читаючианісторінки, можнавизначити, для кого вона призначена, хтоїї автор, з якогоміста і в якомуроціприйшла до вас, хтомалювавмалюнки… Тількиграмотнийчитач, погортавши книжку, одразузрозуміє,чицікаво буде їїчитати.

 

Тожсьогодні ми з вами й ознайомимося з деякимиелементами книги, навчимосявизначати, для кого призначена та чиінша книжка і про що написано в ній, тобтонавчимосявизначатиїїчитацькепризначення.

 

(На дошцірозміщенітаблиця «Як побудована книга» та схема структури книги).

 

Бібліотекар:

 Перед кожниміз вас лежить книжка. Візьмітьїї в руки. Зараз за допомогоютаблиці ми визначимо структуру книжки, яку витримаєте в руках.

 

Отже, погляньте на таблицю. Ізскількохосновнихелементівскладається книжка?

 

Діти. Зчотирьох.

 

Бібліотекар:

Назвіть перший елемент.

 

Діти. Обкладинка.

 

Бібліотекар:

Покажітьобкладинку у своїхкнижках. Як видумаєте, якіїїфункції?

 

(Відповідідітей)

 

Бібліотекар:

 Так, обкладинказахищає книгу відпошкоджень і надаєїйохайноговигляду. Складається вона з двохчастин – передньої та задньої.

 

На переднійчастиніможназнайтивідомості про автора книги та назву. А якщо на обкладинці є ще й малюнок, то приблизноможнавизначитизмістцієї книги.

 

От зараз ви і визначитепрізвище автора та зміст книжки за малюнком.

 

(Відповідідітей)

 

Вчитель:

Назвітьдругийелементструктури книги.

 

Діти. Титульнасторінка.

 

(На дошкувивішуєтьсятаблиця «Знайомимося з книгою» та схема титульноїсторінки).

 

Бібліотекар:

Знайдіть і прочитайте у своїх книжках прізвище автора і заголовок. А що ж цетаке «вихіднідані»?

 

Вихіднідані – де і коли видано книгу (місто, де їїнадруковано; ріквидання; видавництво).

 

- Прочитайте, у якихмістахвиданіваші книги.

 

- Яківидавництвавидаютьлітературу для дітей?

 

- У якомуроцівидані книги, які лежать перед вами?

 

Вчитель:

Назвітьтретійелемент книжки.

 

Діти. Книжковий блок.

 

Бібліотекар:

Книжковий блок – це книжка без обкладинки. Вінскладається з друкованихаркушів. Аркушіскладають у виглядізошита, щомає 16 або 32 сторінки. Порядкованумераціясторінок книги маєназвуколонцифри. Вониможутьміститисязверхуабознизусторінки, посерединіабозбоку.

 

У Переважнійбільшостідитячихкнижокбагатоілюстрацій. Тому їхнабагатоцікавішечитати.

 

 

Бібліотекар:

Останнійелементструктури – довідковачастина. Вона вміщує в себе передмову, анотацію та зміст.

 

Передмова – ценевеличкий текст напочаткукожної книжки. Знеїможнадізнатися, хто написав книжку, коли, у якійкраїнівідбуваютьсяподії, для кого вона написана. Прочитавши передмову, можнавизначитися, читати нам цю книгу, чині.

 

Діти, знайдітьпередмову у своїхкнигах. Про що в ніййдеться?

 

Анотація – це короткий зміст тексту книги. Міститься вона на зворотітитульноїсторінкиабо в кінці книжки.

 

Вчитель:

 

Зміст – останнійелементдовідковоїчастини. Вінрозміщується на початку або в кінцікожної книжки. У змістіперелічуютьсяусі твори, якіувійшли до книжки, у тому порядку, в якому вони надруковані. Порядвказуєтьсясторінка.

Бібліотекар:

Діти, ось ми з вами і познайомились з будовою і структурою книги. І тепер, для тих хто любить читати, буде домашнє завдання: намалюйте, будь ласка, обкладинку улюбленої книги і ми зробимо виставку ваших малюнків.

 

 

 

 

Районний семінар бібліотекарів 

 

31.01.2012 р. відбулася виставка малюнків "Пожежа очима дітей"

 

Правила користування бібліотекою та правила бережливого ставлення до книжки

                                                                 

                                              Класний керівник:Олійник Ю.А.

         Мета:бібліотека;

формуляр;

         Обладнання:          Бібліотекар.          Вчитель.Як називаються книжки, якими діти користуються під час уроків? (Підручники.)

     Погляньте на свої підручники! Бачите, які вони охайні і гарні? це книжки, за якими ви бутите навчатися цілий рік. Потім ними користуватимуться інші учні, які наступного року прийдуть до школи. Протягом усього вашого навчання в школі ви будите користуватися не тільки підручниками, а й книжками зі шкільної  бібліотеки.

1. Обгорни книжку в папір – не бруднитиметься обкладинка.                                                                               2.Читати під час прийому їжі не слід – можна забруднити книжку.                                                                   

5.Не рви сторінок, не малюй і не пиши нічого в книжці, не роби в ній ніяких поміток.                          

         Вчитель. Слово « бібліотека « грецького походження, складається з двох слів:            « бібліо» - книга, « тека» - зберігати. Отже, « бібліотека » - це заклад, де зберігаються книжки. Але не тільки це.  Тут видаються книжки для читання додому на певний термін. Для цього учень повинен записатися до бібліотеки і виконувати правила користування бібліотекою. Тепер звернемо увагу, в які години працює наша бібліотека, коли можна її відвідати. (Діти читають розпорядок роботи.)

         Діти. Подивіться, будь ласка, де стоять книжки?

         Бібліотекар. Полиці розміщуються на стелажах, від слова « стелити « - на книжкових стелажах на полицях книжки ніби стеляться рівними акуратними рядками.

                   (Діти називають казки.)

Добре! Для того, щоб перевірити, чи справді  ви знаєте так багато казок, ми зараз  проведемо аукціон загадок   Я буду загадувати загадки'Він веселий,

З ним господарІ товариш ПДо прогулянок він ласий,

Всім відомоВіні ПухВін , Він живий.

.

що він не пташка, І не кіт,

не вовченяІ відомий всім давноВін зоветься ЧебурашкаЗа всіх на світі він добріший.

.  

звичайно,

(ть,Хто моторчик свій заводить?

Скажемо  дружно, ... .БібліотекарМолодці! А ви знаєте, що існує дуже                      Бібліотекар.Бібліотекар.Удома ви можете розглядати ілюстрації, виписувати щось у зошит- А якщо не встиг прочитати, Якщо ви відне забудьте повернути книжки в бібліотеку Коли ви приходите в бібліотеку, тут вас завжди зустрічає бібліотекар. Він прекрасно знає літературу, часто веде бесіди з дітьми про книжки, допомагає їм стати хорошими, вмілими читачами. Він порадить, що прочитати, навчить обирати книжки і знаходити їх на книжкових полицях.

 самостійно за допомогою поличних розділювачів можете  (Я запрошую вас приходити в бібліотеку і маю надію,  

До визволення Дніпропетровщини  від фашистських загарбників:

                                            «Подвиг безсмертний».

                                            «Дитинство обпалене війною».

                                            «Моє місто – моя гордість».

До Дня Українського козацтва: «Козацькому роду – нема переводу».

                                                       «Козацька абетка».

 

Листопад:

До всеукраїнського дня бібліотеки: «Королева книга».

До дня української мови та писемності: «Мова наша Солов’їна».

До 122 річниці від дня народження О. Вишні: «Король українського гумору».

До дня народження А. Малишка: «Чарівні джерела поезії А. Малишка».

До дня жертв голодомору 1932-1933 р. р.: «Засвіти свічку».

Грудень:

До міжнародного дня порозуміння з ВІЛ-інфікованими: «За здоровий спосіб життя».

До дня Святого Миколая: «Таємниці Святого Миколая».

До дня збройних сил України: «Священний обов’язок Вітчизну захищати».

До новорічних свят.

Згідно плану роботи школи до тижня правових знань:

«Конституція – основний закон України».

«Право і ти».

«Це повинен знати кожний».

«Твої права та обов`язки».

    Станом на 1.11.2012 р. було проведено інвентаризацію підручників в бібліотеці школи.

     Для першокласників проведена екскурсія в бібліотеку на тему: «Правила користування бібліотекою та правила бережливого ставлення до книжки».

     Підведено підсумки аналізу читацької активності учнів у І півріччі.

     Постійно надавалась допомога вчителям та учням в підборі літератури для проведення класних та загальношкільних заходів.

     Разом з класними керівниками, вчителями проводиться робота з популяризації літератури.

     З учнями проводяться бесіди про збереження підручників та художньої літератури.

Проведені бібліотечні уроки:

                          2 клас «Бібліотека – книжковий дім».

                          5 клас «Мандрівка до Країни казок».

                          6 клас «Звучи, рідна мово».

                          7 клас «Щоб багато знати, треба багато читати».

Шкільну бібліотеку очолює

БІБЛІОТЕКАР САВЧЕНКО ВАЛЕНТИНА СЕМЕНІВНА
                                                                              
      
 

Проблема над якою працюю:

Шляхи і методи активізації читацької зацікавленості учнів

Моє кредо:

«Розумна, натхнена книжка нерідко вирішує долю людини»

                                                                                                В. Сухомлинський

 

Завдання і напрямки бібліотеки:

 

ü Формувати і зберігати книжковий фонд

ü Творча співпраця бібліотеки і педагогічного колективу

ü Патріотичне виховання учнів

ü Пізнання історії культури рідного краю

ü Впровадження та організація Всеукраїнської акції «Живи книго» та в умовах сучасної школи

ü Духовно – моральне виховання учнів

ü Формування культури читання, навичок самостійної роботи з книгою

ü Індивідуальна робота з читачами, як засіб розвитку й самореалізації особистості учня

ü Мистецтво спілкування бібліотекаря з учнями

ü Реклама бібліотеки, проведення комплексних заходів

 

 

Основні показники діяльності в 2011 – 2012 н. р.

1)   Основний бібліотечний фонд    2285

·       книги та брошури                       2258

·       періодичні видання                 27

·       документи на електронних носіях        24

2)   Фонд підручників         5914

3)   Кількість  читачів                    226

·       Учні                                    183

·       Вчителі                          18

·       Батьки                            15

·       Інші                                      10

4)   Загальна кількість відвідувань 1713

·       Кількість книговидач              4679

·       Книги, брошури                                3904

·       Журнали, газети                               775

 

        Підсумки по збереженню підручників за І семестр 2011 р.

     

     На початку нового навчального року в школі створено оргкомітет з питання збереження підручників та книги.

     До складу оргкомітету входять:

-         Драган Віра Андріївна – директор школи;

-         Кузьменко Галина Іллівна – заступник директора з НВР;

-         Савченко Валентина Семенівна – шкільний бібліотекар;

-         Лисенкова Ольга Миколаївна – член батьківського комітету школи.

       Заходи, які проводяться в школі спрямовані на залучення учнівського і педагогічних колективів до роботи з виховання в учнів бережливого відношення до підручників, науково – популярної і іншої літератури, відповідальності за правильне і бережливе їх використання.

     Класні керівники 1 – 11 класів беруть участь у видачі підручників учням, та організовують їх повернення до бібліотеки в кінці навчального року, проведуть необхідну роботу з учнями та їх батьками з питань дбайливого відношення до навчальної літератури.

      В кожному класі є класний бібліотекар, який допомагає в роботі бібліотеці по перевірці підручників, виявленню боржників, випуску шкільної газети з питань роботи бібліотеки.

     З метою виховання бережливого ставлення до підручника проведено 2 рейди – перевірки стану збереження підручників активом бібліотеки. Підсумки перевірки оголошувались на робочих лінійках школи.

     Місця у першому семестрі зайняли:

·       І – 11 клас – класний керівник Пікуш Клавдія Нестерівна;

·       ІІ – 9 клас – Бабич Тетяна Олексіївна;

·       ІІІ – 8 клас – Морєва Ніна Михайлівна.

       Кращим учням вручені грамоти та подяки.

     Проведено бібліотечні уроки: «Знайомство з бібліотекою» для учнів 2 класу та «У світі казки чарівної» 3 клас та конкурс «Знавці рідної мови», де прийняли участь учні 1 – 4 класів.

     Проведено аналіз відвідування бібліотеки учнями. Найактивнішими читачами бібліотеки є:

Скубченко В. – 11 клас;

Бальбуза Т. – 10 клас;

Кузнець Ю. та Горевич А. – 8 клас;

Досич С. – 7 клас;

Савчук В. – 6 клас;

Тулубенко Ю. – 6 клас;

Фісик Д., Чернявська Т. – 5 клас;

Бабич В., Рудень А., Нікуліна М. – 4 клас;

Купріян Ю., Черненко Д. – 3 клас;

Плугова С. – 2 клас.

     Учні 5 – 11 класів  брали активну участь в проведенні шкільних заходів : «Тиждень дитячої книги», «Місячник книги», «Місячник фотографії про бібліотеку».

 

 

Інформація

про роботу по проведенню заходів

з питань збереження підручників «Книго живи»

за І семестр 2011-2012 н.р.

 

В І семестрі 2011 – 2012 н.р. бібліотекою була проведена слідуюча робота:

-         Надавалась допомога учням і педагогам у забезпеченні їхніх інформаційних потреб;

-         Проводилась індивідуальна робота з читачами по виявленню їх читальних інтересів;

-         Постійно на педрадах та нарадах при директорі надається вчителям інформація про нові надходження до бібліотеки, готуються методичні виставки. («На допомогу класному керівникові у роботі з батьками», «Військово – патріотичне виховання учнів», «Комп’ютерна підтримка на уроках», «Креативна освіта»).

-         З метою популяризації книжкового фонду в бібліотеці є постійно – діючих виставок:

1.     Подвиг безсмертний;

2.     «Україна для людей – програма нашого Президента»;

3.     Українське народознавство;

4.     Куточок правових знань;

5.     «Козацькому роду – нема переводу»;

6.     «Люби і знай свій рідний край».

      Книжкові виставки оформлялися по мірі надходження нових творів, під час проведення тижнів та місячників згідно плану роботи школи, до пам’ятних дат.

     З метою виховання бережливого ставлення до підручника проведено 2 рейди – перевірки стану збереження підручників активом бібліотеки. Підсумки перевірки оголошувались на робочих лінійках школи.

      Місця у першому семестрі зайняли:

І – 11 клас;

ІІ - 9 клас;

ІІІ – 8 клас.

     Кращим учням вручені грамоти та подяки.

      Проведено бібліотечні уроки: «Знайомство з бібліотекою» для учнів 2 класу та «У світі казки чарівної» 3 клас та конкурс «Знавці рідної мови», де прийняли участь учні 1 – 4 класів.

 

 

     Проведено аналіз відвідування бібліотеки учнями. Найактивнішими читачами бібліотеки є:

Скубченко В. – 11 клас;

Бальбуза Т. – 10 клас;

Кузнець Ю. та Горевич А. – 8 клас;

Досич С. – 7 клас;

Савчук В. – 6 клас;

Тулубенко Ю. – 6 клас;

Фісик Д., Чернявська Т. – 5 клас;

Бабич В., Рудень А., Нікуліна М. – 4 клас;

Купріян Ю, Черненко Д. – 3 клас;

Плугова С. – 2 клас.

     Проведено «Тиждень дитячої книги», «Місячник книги», «Місячник фотографії про бібліотеку».

 

 

 

 

 

Позачергова інвентарізація бібліотечних фондів у рамках проекту зі створення єдиної системи централізованого електронного  обліку (станом на 01.01.2012 р.) 

 

 

2012-2013=

450